本报讯（记者 高耀彬）从1997年开始，山西省忻州师范学院连续20年派出40批共4万余名大学生，到五台、代县、繁峙、保德、河曲、偏关等11个贫困县700余所农村中小学，开展扶贫顶岗支教和“国培计划”顶岗置换支教，帮助农村教师队伍建设、提升农村学校教学质量、助力脱贫攻坚，为贫困地区义务教育均衡发展出了大力。

    作为晋西北集中连片贫困地区唯一的普通本科院校，忻州师院坚持为贫困地区基础教育发展服务，成立专门的管理组织机构，每年派出两批大学生，每批半年，在大三第一学期或第二学期到农村中小学，承担全职教师岗位职责，开展扶贫顶岗实习支教。

    在教育顶岗扶贫实践中，忻州师院逐步形成了“三位一体”教育实践模式，即学院与地方政府和基层学校、学院与地方政府签订协议，明确双方的义务和责任，主动寻求地方政府和基层学校的支持和配合；地方政府和教育行政主管部门是连接院校和实习学校的桥梁，充分发挥政府职能，在组织协调、政策支持、经费保障等方面发挥积极作用；学院和地方教育行政部门共同加强对实习支教学生的管理、指导，为学生顺利实现从“学生”到“教师”的角色转换，尽快成为适应基础教育发展需要的专业化教师提供成长的舞台。

    国家级贫困县五台县黑崖堂村有一所寄宿制学校，服务周边的13个自然村。学校仅有6名教师，要教小学全部6个年级。6名教师平均年龄近50岁，教育观念比较滞后，教学技能比较单一。学校虽然配备了多媒体等现代教学设备，但没有几名教师会操作，导致先进的教学设备长期闲置。

    多年来，忻州师院累计派出近200名大学生到该校顶岗支教，有力促进了学校的教育教学。黑崖堂小学校长苏龙说，支教学生到来后，学校的教育质量、教学成绩不断提高，在周边学校中名列前茅，许多转学的孩子又陆续转回来了。

    忻州师院始终重视加强学生思想政治教育，使师生认识到，真心实意服务革命老区建设、服务贫困农村教育的师范教育，才是真正富有生命力的师范教育；地方师范院校培养一批批高素质师资扎根农村，才能从根本上实现贫困农村教育均衡发展的任务。20年来，学院党政领导班子思想高度统一，保证了协同地方坚定不移地推进扶贫顶岗实习支教工作；教职工认识逐步到位，保证了常年抓好扶贫顶岗实习支教的管理与服务工作；广大学生通过加强思想教育，增强了到贫困地区参加扶贫顶岗实习支教的积极性。这三个层面思想长期统一，成为扶贫顶岗实习支教的基本保证。

    在组织师生完成扶贫顶岗实习支教任务的同时，忻州师院还主动义务承担支教所在县师资培训，采取换岗培训等多种形式，为11个贫困县的农村学校免费培训教师。从2001年至今，学院建立了扶贫顶岗支教与农村教师换岗培训联动机制，选派480多人次优秀教师开办农村学校最紧缺的语文、数学、英语教师培训班和农村远程教育工程培训班，免费培训农村教师3328人；选派800余名在校生参加“国培计划”顶岗置换工作，组织音乐、英语等师资紧缺学科教师培训，累计培训2576人，有力支援了贫困地区的教育均衡发展。